A sport szerepe a bűnmegelőzésben (2. rész) – Értékeinkkel kapcsolatos, felelősségvállalásra irányuló feladatok
2018-ban a Belügyminisztérium és a Nemzeti Bűnmegelőzési Tanács megbízásából elkészült egy jegyzet a bűnmegelőzés szerepe és helye a sportfoglalkozásokon témában, mely testnevelőtanároknak, edzőknek, sportszakembereknek szól. A Sport, közösség, bűnmegelőzés jegyzet kifejezetten hasznos mindenkinek a kerékpársportban is, aki gyerekekkel foglalkozik, ezért egy cikksorozatban dolgozzuk fel a szakanyag tartalmát remélve, hogy kedvet csinálunk az edzőknek ahhoz, hogy részletesebben áttanulmányozzák a jegyzetet és alkalmazzák a benne foglaltakat edzéseiken. Az első részben arról írtunk, hogy miért van fontos szerepe a sportnak a bűnmegelőzésben, a második részben pedig már gyakorlati oldalról közelítjük meg a témát és a sportfoglalkozásokon használható módszereket mutatjuk be, elsőként az értékeinkkel kapcsolatos, felelősségvállalásra irányuló feladatokat.
Az edzések, testnevelésórák jó alkalmat szolgálatatnak arra, hogy a fiatalságot formáljuk, felhívjuk a figyelmüket a bűnmegelőzésre. A bemelegítés tökéletes alkalmat ad egy kis beszélgetésre, ahol bőven belefér, hogy ebben a témában beszélgessünk az ifjúsággal, hiszen az edzések/órák ezen fázisa nem csak a test felkészítésről szól a fizikai terhelésre, hanem az elmét is ugyanígy fel kell készíteni rá. Az óra/edzés fő részében pedig lehet olyan feladatokat adni, amikben már elrejtve szerepel a bűnmegelőzés, jó példa erre a 6-10 éves korosztály, akik még rengeteg szerepjátékot játszanak, amit fel lehet használni az edzés során is. Pl a téli tornatermi kerékpáros edzések során sem szabad kihagyni a játékot, ahol a szokásos A-ból B-be átfutós fogócskában már lehet tudatosan úgy alakítani a szabályokat, hogy akiket üldöznek azok legyenek a rablók, a fogók pedig a rendőrök, és olyan feltételeket hozni a játék alatt, hogy szinte mindig a rendőrök nyerjenek, ezzel is sugallva, hogy nem éri meg rablónak lenni, mert veszíteni fogunk.
Az olyan edzéseken, ahol a gyerekek egy öltözőben öltöznek át és az értékeiket az öltözőben hagyják mindenképpen érdemes arról beszélgetni a bemelegítés során, hogy ki, mit tesz azért, hogy az értékeit ne veszítse el vagy ne lopják el. De akár előkerülhet ugyanez a téma akkor is, ha olyan feladatot adunk a gyerekeknek, ahol különböző tárgyakat szórunk szét a teremben amit össze kell gyűjteni egy bizonyos területre, amit széfnek nevezünk el (akár kerékpárral is megtehető ugyanez a feladat, ha a gyerekek már a bringáról le tudnak hajolni a földre, ezáltal még a kerékpározási tudásuk is sokat fejlődik a játékon túl). Jól látható, hogy ezek a témák könnyen becsempészhetőek egy edzésre, nem kell óriási dolgokra gondolni.
Az edzés során az öltözőben hagyott tárgyak is jó lehetőséget szolgáltatnak arra, hogy felelősségvállalásra irányuló feladatot adjunk. Az öltözőt ugyanis zárni kell, ha nem szeretnénk, hogy bizonyos dolgaink eltűnjenek, itt a jegyzet egy nagyon jó példát hoz, hogy választhatunk, hogy a kezdettől fogva legyenek kulcsfelelősök, akik azért felelnek, hogy mindig bezárják az ajtót, majd az edzőnek odaadják a kulcsot, vagy nem lesz felelős, hanem bízunk abban, hogy valamelyik gyerek (lehetőleg az utolsó) majd mindig bezárja az ajtót és odaadja a kulcsot az edzőnek. Az utóbbi esetben valószínűleg egyszer elő fog fordulni, hogy egyszer nyitva marad az ajtó és akkor felhozhatjuk ezt a témát, és kialakíthatunk a gyerekekkel egy közös rendszert arra, hogy többé ne forduljon elő, hogy nyitva marad az ajtó. Lehet súlyosbítani is az esetet, hogy mindenki megjegyezze mennyire is fontos zárni az ajtót, ha észrevesszük, hogy nyitva maradt az ajtó akkor kérjük meg egy kollégánkat, hogy “lopjon el” egy tárgyat az öltözőből, amit persze az első ijedtség után visszaadunk az adott gyereknek.
A következő cikkben a bizalommal kapcsolatos feladatok kerülnek terítékre.
